Наблюдатель - лучший друг фасилитатора

Фрагменты сценария урока, который наблюдался, можно посмотреть перейдя по ссылке: Розклад уроків. Допомагаємо вчителю.

 

Вчера у меня на занятии в качестве специалиста по мониторингу (наблюдателя) вместе со мной переживала, подбадривающе улыбалась и катастрофически тщательно анализировала все мои деяния на уроке и его ход, Лена Давыденко.

Как же был я рад советам и деловому, непринуждённому обсуждению после уроков. Ведь накопилось много проблем и вопросов, требующих профессионального обсуждения и решения.

...
В чём же я напортачил? :-(

 Ошибка 1 . Отсутствует игра-разминка-включение-сплочение
 Моё отношение.  Хотелось бы, но...
 Проблемы решения . 45 минутный лимит.
 Предложение Лены.  Делать маленькие 2 минутные игры.
 Моё отношение.  Согласен "руками и ногами", но

• я, на данный момент, практически не знаю таких игр, нужно поискать, Лена кое-что рекомендовала;
• для группы в 20 человек игра превратиться в 5-минутную.

 Ошибка 2  На этапе работы за компьютером я предлагаю детям использовать таблички для поиска материала в Help Guid-е.(на рис. 1 табличка к предыдущему занятию)  Это отступление от технологии.

(рис. 1)

 Моё отношение . Согласен частично.

 Проблемы решения.  На выполнение работы за компьютером я выделяю 14 минут + 4 минуты на доработку. поэтому, на мой взгляд, невозможно за указанное время пользоваться в качестве подсказки только перечнем разделов и групп указанных в книге ученика на  этапе Планируем.

 Предложение Лены.  Перейти к подсказке рекомендуемой технологией постепенно, уменьшив на последующих занятиях в выдаваемых табличках количество заданий с указанными номерами инструкций. И где-то на последней трети занятий такими табличками не пользоваться.

 Моё отношение.  Полностью согласен. Нюансы нужно обдумать.

 Ошибка 3.  Отсутствует этап презентация работ.

 Моё отношение . Не вижу пока как ....

 Проблемы решения . 45 минутный лимит.

Решения пока нет.


 Ошибка 4.  Отсутствие рефлексии. Урок закончился на обсуждении.
 Моё отношение.  Нужно исправлять.
 Проблемы решения.  Сложность "выкраивания" времени.
 Предложения Лены. 

1. Меньше времени тратить на обсуждение;
2. Возможно не обсуждать все вопросы, не отвечать на менее значимые.
3. Обязательно вспомнить о том, что делали на уроке.
4. Для экономии времени вместо совместного обсуждения ввести записки,
5. в которых бы дети анонимно высказывали своё мнение о занятии, отвевечали на вопросы:
1. что было самым сложным,
2. что больше всего понравилось,
3. чему ты больше всего научился.
4. и др.

 Моё мнение  абсолютно согласен.

 Ещё проблемы 
Кроме объективной нехватки времени очень мешали

1. плохая дисциплина;
2. отсутствие у детей настроя на работу;
3. отсутствие чёткой мотивации

Ещё огорчило меня то, что юмор покинул меня на уроке.
Мрачная физиономия и тирада нравоучений НЕПРИЕМЛИМЫ на занятии.