Зимняя нежность

Треугольник Карпмана

 Дмитрий Гордон, передача «Наука о душе». Выпуск 21. 

 В гостях – Сергей Шипунов 

 Тема: «Треугольник Карпмана» 

Проміжні підсумки роботи учнів

Ось вже і закінчили ми з однією з груп учнів (12 дітей)  вивчати  як компютер може допомогти вчителю і фермеру. Результати Ви можете побачити на наступній діаграммі.

Динаміка зміни балів в группі (середні показники)
Клацніть по малюнку, щоб його збільшити.

Хотів би звернути увагу, що

• балу 8 відповідає оцінка 3
• балам 9, 10 - оцінка 4
• балам 11, 12 - оцінка 5
• балам 13, 14, 15 - оцінка  6
• балам 16, 17 - оцінка 7

 Але це стосується лише кривої Загальний бал. 

Напевно при розгляді діаграми, в якій подані середні значення величин, що характерезують діяльність невеликої групи людей потрібно дивитися не стільки на числові показники скільки на тенденцію зміни цієї величини.

Треба звернути увагу на те, що чим в вужчій полосі знаходиться певна ламана тим вища стабільність показника, що вона відображає.

Але і тут не все. Треба якимось чином оцінити наскільки вузькою повинна бути бажана полоса.

Я думаю, що результат є стабільним, якщо полоса не перевищує 1/4 від числового значення величини, що відображається.

Наприклад:

1. Максимальний бал за дизайн - 4, одже полоса повинна дорівнювати 1;
2. Максимальний бал за обовязкові елементи - 16, одже полоса повинна дорівнювати 4;
3. Максимальний бал за співпрацю - 8, одже полоса повинна дорівнювати 2;
4. Загальний максимальний бал - 28, одже полоса повинна дорівнювати не більше 7;

Однак слово стабільно не дуже чітко відображає результат оцінювання, бо може бути стабільно погано, стабільно добре і т.д.

Одже стабільність -це не завжди гарний результат, тож потрібно бачити чи є тенденція к покращенню чи погіршенню результата (куди повзе ламана в гору чи вниз)

Ось результат роботи пари який показує, що середнє значення потрібно використовувати обережно.

Результати роботи конкретної пари
Клацніть по зображеню щоб його збільшити 

Бачимо, що результати пари практично весь час зростали, потім діти хворіли 2 заняття, а після хвороби частково їм не вдалося швидко адаптуватися та вийти на кращий свій рівень. Але можна сказати, що їх загальний результат знаходяться в полосі середнього рівня, а по показникам співпраці і дизайну мають максимальні результати.

Всегда ли плохо «наступать на грабли»?

Сколько ни говорили мне: «Не пей воды из копытца, козлёночком станешь!», т. е не меняй технологию проведения занятия, ан нет захотелось улучшить работу на этапе планирование. 

И придумана была нижерасположенная умопомрачительная схема.

Чтобы увеличить щёлкните по рисунку

Допишу чуть позже...

Песни Нашего Века - Ночная дорога.

 

Автор слов песни: Юрий Визбор 

Фото с сайта vizbor.ru

Как быть, когда тебя не слышат?

Есть дети, нет целые классы детей, которые не готовы

• ни слушать,
• ни слышать,
• ни обсуждать.

С ними можно работать только в режиме выполнения практических заданий и попутно пытаться  доносить малюсенькими порциями идеи, которые должны были появиться при слушании и обсуждении. Кроме того пытаться найти точку соприкосновения в финальных записках.

Что является залогом жизненного успеха.

Несколько дней назад мне на глаза попалась удивительно интересная книга Стивена Кови  «Семь навыков преуспевающих людей». Покорила она меня не названием, а содержанием.
Вот и решил я, нужно прочитать, изучить, следовать, а для лучшего усвоения можно задействовать блог.
...
 Отрывки из главы  "Этика имиджа и этика характера" 

... главное внимание уделялось фундаментальным свойствам личности, считавшимся залогом жизненного успеха. Это такие черты характера, как 

1. честность,
2. скромность, 
3. верность, 
4. умеренность, 
5. мужество, 
6. справедливость,
7. терпение,
8. трудолюбие,
9. искренность, 
10. и то, что получило название «золотого правила нравственности»: 

 «Поступай по отношению к другим так,
как ты хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе».

Если я хочу воспользоваться стратегией влияния и применить на практике набор правил, которые помогут мне воздействовать на людей в моих интересах (например, заставить подчиненных сознательнее относиться к работе, ко мне и друг к другу) — и в то же время сам полон недостатков и двуличен, вряд ли мне суждено преуспеть на долговременной основе.

Неискренность рождает недоверие; что бы я ни делал, какие бы ни применял методы, все будет воспринято как манипулирование. Не спасут ни ораторское искусство, ни даже добрые намерения. Нет доверия — нет и почвы для прочного успеха. 

Только истинная доброжелательность делает технику общения эффективной.

Целиком положиться на технику — все равно что зубрить перед экзаменом. Нахватавшись верхушечных знаний, можно кое-как «спихнуть» предмет, даже получить хорошую отметку, но без упорной, день за днем, работы нельзя приобрести глубокие познания в интересующей вас области, развить ум, стать первоклассным специалистом.
...
На коротком отрезке времени, в искусственных социальных системах — таких, как школа, — иногда удается «проскочить» за счет нами же придуманных правил игры. При «одноразовых» либо кратковременных контактах можно пустить в ход обаяние, искусство обхождения с людьми, прикинуться, будто вы разделяете их интересы, и произвести благоприятное впечатление. Можно подобрать простые, быстродействующие средства для временных ситуаций. Но они будут непригодны для длительных отношений.

Если вы непостоянны и неискренни, в ходе житейских передряг истинные мотивы обязательно всплывут на поверхность, и кратковременный успех сменится крахом.

«Каждый наделен чудесной — немой, бессознательной, незримой — энергией добра или зла. Она — продукт всей его жизни, постоянное излучение, высвечивающее его таким, какой он есть, а не таким, каким хочет казаться».

Уильям Джордж Джордан